Власянц Елена Ашотовна, врач кардиолог высшей категории, к.м.н., зав.отделением кардиодиспансера.
16:00 Лекция: «Место питавастатина в клинической практике терапии нарушений липидного обмена: оптимальный баланс» (50 мин)
16:50 Сессия вопросов - ответов (10 мин)
Мероприятие организовано компанией ООО «Тева».Дата: «24» декабря 2024
Начало в 16:00
Лектор: Голубева Марина Викторовна, д.м.н., профессор, заведующая кафедрой детских инфекционных болезней Ставропольского Государственного Медицинского Университета, Главный внештатный детский инфекционист СКФО.
16:00 Лекция: «Рациональная фармакотерапия ОРВИ у детей».
(50 мин)
16:50 Сессия вопросов - ответов (10 мин)
Дата: «23» декабря 2024
Начало в 16:00
Место проведения: Online платформа Moodle
Лектор: Келарь Жанна Игоревна, к.м.н., заведующая кардиологическим отделением УЗ «Клиническая больница РЖД медицина».
16:00 Лекция: «Место питавастатина в клинической практике терапии нарушений липидного обмена:оптимальный баланс пользы и риска». (50 мин)
16:50 Сессия вопросов - ответов (10 мин)
Мероприятие организовано компанией ООО «Тева».
17:00 Лекция: «Стратегии эффективной терапии и долгосрочной органопротекции при АГ и дислипидемии» (50 мин)
Лектор: Щеглова Елена Витальевна, врач-кардиолог высшей категории, к.м.н., доцент кафедры клинической физиологии, кардиологии с курсом интроскопии
17:50 Сессия вопросов - ответов (10 мин)
18.00 - 18.55
Лекция: «Пациент с риносинуситом. Индивидуальный подход в соответствии с
современными стандартами»
Лектор: Трубушкина Екатерина Михайловна, главный внештатный специалист оториноларинголог Ставропольского края, к.м.н., доцент кафедры оториноларингологии, пластической хирургии с курсом ДПС, ГБОУ ВО «Ставропольский государственный медицинский университет» МЗ РФ, г. Ставрополь.
18.55 - 19.00 Ответы на вопросы
Лектор: Голубева Марина Викторовна, заведующая кафедрой детских инфекционных болезней, профессор, д.м.н., ФГБОУ «Ставропольский государственный медицинский университет» МЗ РФ, г. Ставрополь.
18.00 - 18.55 Лекция: «Современные подходы к ведению детей с острой респираторной инфекцией»
18.55 - 19.00 Ответы на вопросы
18 октября
09:00-10:50 - Регистрация. Работа выставки
10:50-11:00 - Приветственное слово, открытие конференции
11:00-11:50 - «Компоненты эффективной программы ранней помощи для семей с детьми с Расстройством Аутистического Спектра»
Для того, чтобы помощь, оказываемая ребенку раннего возраста с РАС, была максимально эффективной и соответствовала современным научно-доказанным подходам, крайне важно, чтобы специалисты знали и умели применять на практике выверенные шаги в алгоритме составления и реализации индивидуальной программы помощи. Мы поговорим о первичной диагностике, областях оценки для ребенка с РАС, инструментах и методиках проведения оценочных процедур, технологии составления и реализации программы. Проанализируем подходы и способы, которые применимы для маленьких детей.
12:00-12:50 - «Значение и возможности терапии сенсорной интеграции в ранней помощи детям»
В первые годы жизни ребенка происходит наиболее интенсивное формирование нейронных связей, и именно в этот период мы можем оказать наибольшее влияние на его будущее развитие. Поэтому в рамках доклада мы, проясним то, как сенсорные системы взаимодействуют и как мы можем использовать эту информацию для оптимизации развития и повышения качества жизни. Определим место сенсорной интеграции в ранней помощи детям.
13:00-13:50 - «Диагностика нарушений психического здоровья у детей раннего возраста»
Статистика показывает, что до 40% людей имеют те или иные нарушения психического здоровья, которые могут возникать в раннем возрасте. Мы знаем, что нарушения психического здоровья у младенцев и детей раннего возраста критически влияют на благополучие человека в будущем. Вот почему всем специалистам, работающим с детьми так важно научиться выявлять нарушения психического здоровья и вовремя вмешиваться в ситуацию! В ходе доклада мы рассмотрим современные диагностические методики, позволяющие любому специалисту, работающему с детьми эффективно проводить диагностику и определять риски возникновения нарушений психического здоровья
14:00-14:50 - «Развитие речи ребенка и вестибулярный слух»
Ранний возраст – это период, когда ребенок осваивает массу новых навыков. Но, пожалуй, самое невероятное, что происходит с малышом в первые два года жизни – он начинает говорить. Уже многое известно о том, насколько важны для освоения языка многие факторы: слуховое восприятие, определенная функциональная зрелость артикуляционного аппарата и в целом нервной системы, взаимодействие с другими людьми. Но есть еще один важный участник языкового развития ребенка, который до недавнего времени оставался в тени – это вестибулярная система. В докладе будут проанализированы современные научные данные о роли вестибулярной системы в речевом развитии ребенка. Также вы узнаете о том, какие виды инструментальной диагностики вестибулярной системы могут предсказать нарушения речевого развития у детей.
15:00 - Кофе-брейк-
16:00-19:00 - Мастер-класс «Тактильно-кинестетический подход в работе логопеда с детьми с нарушениями речи»
При использовании тактильно-кинестетического подхода специалист поддерживает ребенка в формировании речевых движений. Для этого он дает тактильно-кинестетические импульсы соответствующей речевой мускулатуре (челюсть, язык, губы), вручную направляя их через целевое слово, фразу или предложение. Каждая фонема — согласные и гласные звуки — требует сокращений различных мышц и определенного движения артикуляторов. Все это должно происходить в нужное время и в нужной последовательности для правильного воспроизведения фонем. Логопед пытается «научить» мышцы пациента правильно вырабатывать фонему, стимулируя работу мышц и органов артикуляции прикосновением. На мастер-классе будут представлен опыт работы в подходе с детьми с различными нарушениями речевого развития.
16:00-19:00 -Мастер-класс «Практические методы работы с детьми с Синдромом Дефицита Внимания и Гиперактивности»
Научные исследования говорят о том, что до 20% детей раннего и дошкольного возраста имеют те или иные признаки СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности) и встречается как самостоятельное нарушение, а также часто сопутствует другим нарушениям развития (например, при РАС, сенсорных нарушениях, генетических нарушениях и тд). На мастер классе будут представлены современные методики диагностики СДВГ, методики оценки и практические приемы работы, которые помогают функционированию ребенка с СДВГ
19 октября
09:00-10:00 - Работа выставки-
10:00-10:50 - «Метод ранней диагностики моторных нарушений у детей первых месяцев»
Поговорим об общих движениях новорожденных в рамках концепции Прехтль. Норма и первые признаки особенности развития нервной системы. Разберём клинический пример оценки качества двигательных паттернов ребенка от 0 мес. и оценим результат двигательных возможностей в будущем. Поговорим о надёжности использования метода в комплексной диагностике неврологических осложнений.
11:00-11:50 - «Развитие навыков взаимодействия и коммуникации у ребенка с Расстройством Аутистического Спектра с помощью игры»
В выступлении речь пойдет о закономерностях развития детской психики, ключевых дефицитах при диагнозе аутизм и о том, почему для компенсации этих дефицитов нужно играть, а также этапах программы развития навыков взаимодействия и коммуникации в рамках игрового подхода.
12:00-12:50 - «Эмоциональный компонент - основа игрового процесса».
В игре одним из важнейших компонентов является эмоциональная составляющая всех участников процесса. На примере групповых тематических занятий с использованием сенсорных стратегий мы разберем насколько важно не просто знать и уметь играть специалисту, но и еще получать положительные эмоции от работы, поскольку это является залогом продуктивного взаимодействия специалиста и ребенка
13:00 - «Кофе-брейк»
14:00-14:50 - «Адаптивная физическая культура для детей и взрослых с Расстройством Аутистического Спектра и другими ментальными нарушениями»
Психомоторное развитие детей и взрослых с РАС и другими ментальными нарушениями. Роль АФК в коррекционном маршруте учеников с ментальными нарушениями. Особенности методики преподавания АФК для детей и взрослых с РАС и другими ментальными нарушениями. Топ полезных упражнений.
15:00-15:50 - «Метод сенсорной интеграции в работе адаптивной физической культуры с детьми с Расстройством Аутистического Спектра»
Взаимосвязь сенсорного и моторного компонента у детей с РАС. Этапы включения сенсорной интеграции в работу Адаптивной физической культуры.Знакомство со схемой собственного тела. Как выбор стратегии движения зависит от того, что ребенок знает про себя. Кейсы работы. Эффективные упражнения для быстрого знакомства с телом.
16:00-16:30-Дискуссия. Ответы на вопросы
16:30-17:00-Итоги конференции.
17:00-20:00 - Мастер-класс «Правила создания, проведения и усложнения простых игр, подходящих для развивающих занятий с ребенком с Расстройством Аутистического Спектра»
На мастер-классе будут разбираться принципы игрового взаимодействия взрослого и ребенка с РАС, правила организации совместных сенсомоторных игр и их усложнения. Участники смогут не только получить полезную информацию по этим темам, но и приобрести соответствующий практический опыт.
17:00-20:00-Мастер-класс «Мягкие блоки в работе с поведенческим компонентом: от агрессии до командной работы. Принципы работы (психология, нейропсихология и физкультура), линии усложнения, индивидуальный подход и групповая работа»
1 Блок. Использование мягких модулей для работы с деструктивным поведением ребенка, включение в знания те, выведение в процесс созидания.
2 Блок. Жонглирование мягкими модулями. Первый уровень. Формирование концентрации внимания, координации, зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и т.д. Научение удерживать, ловить, бросать, смотреть.
3 Блок. Групповая работа: парами, тройками, четверками. Умение выполнять задания совместно. Умение договориться, умение слышать и видеть другого. Формирование адаптации и социализации.
20 октября
09:00-18:00 - «Методика преподавания адаптивной физической культуры для детей с Расстройством Аутистического Спектра»
1.АФК. Цели, задачи для детей с РАС.
2.Психомоторное развитие детей с РАС.
3.Методические рекомендации к обучению АФК детей с РАС. Специальные методы и приемы.
4. Методика построения адаптивной тренировки для детей с РАС.
5.Упражнения для развития основных моторных навыков и физических качеств.
6.Ответы на вопросы.
Уважаемый коллега,
приглашаем Вас принять участие в мероприятии компании Тева на тему
«Дислипидемии: новые молекулы, новые показания».
Дата: «26» июня 2024
Начало в 16:00
Место проведения: Online платформа Moodle
Лектор: Гольтяпин Денис Борисович, к.м.н., главврач клиники «Департамент Сердца»
16:00 Лекция: «Дислипидемии: новые молекулы, новые показания».
(50 мин)
PIT-RU-00202-DOC-06.2024
16:50 Сессия вопросов - ответов (10 мин)
Уважаемый коллега,
приглашаем Вас принять участие в мероприятии компании Тева на тему
«Путеводитель по аллергическому риниту: от диагностики до лечения».
Дата: «25» июня 2024
Начало в 16:00
Место проведения: Online платформа Moodle
Лектор:
Карпов Владимир Павлович, д.м.н., профессор, заслуженный врач РФ. Зав. кафедрой оториноларингологии, пластической хирургии с курсом ДПО СтГМУ.
16:00 Лекция: «Путеводитель по аллергическому риниту: от диагностики до лечения».
(50 мин)
DEZR-RU-01216-DOC-04.2024
16:50 Сессия вопросов - ответов (10 мин)
Министерство Здравоохранения Российской Федерации
Научно-практический центр детской психоневрологии департамента здравоохранения г. Москвы
Министерство Здравоохранения Ростовской области
ГБУ РО «Областная детская клиническая больница» г. Ростова-на-Дону
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет» Минздрава России (кафедра медицинской реабилитации, спортивной медицины, физического воспитания с курсом медико-социальной экспертизы, кафедра неврологии и нейрохирургии)
Южный федеральный университет
ПРОГРАММА
ХIV научно-практической всероссийской междисциплинарной конференции с международным участием для главных внештатных детских специалистов по медицинской реабилитации Южного федерального округа РФ,
для детских неврологов, педиатров, ортопедов, психиатров, врачей ЛФК, врачей ФТ, врачей ФРМ, специалистов, работающих в сфере медико-социальной экспертизы, в сфере организации здравоохранения, логопедов, психологов, педагогов всех территорий Ростовской области и Южного федерального округа РФ.
«Медицинская реабилитация в педиатрии – современные тенденции и новые возможности»
Дата проведения: 22 мая 2024 г.
Время проведения: 10.00-18.00
Место проведения: Очное участие – г. Ростов-на-Дону, Областная детская клиническая больница, ул. 339 Стрелковой дивизии 14, конференц-зал.
Онлайн участие - http://www.мфи-веб.рф. Начало 09.50.
Для участия в онлайн конференции необходима предварительная регистрация на сайте https://www.мфи-веб.рф. В ходе конференции по Вашему IP-адресу будут регистрироваться время и статистика присутствия (во время просмотра будут возникать всплывающие окна каждые 20 минут, всего 13 для подтверждения участия, если их два раза пропустить, то Ваше присутствие не будет подтверждено и кредитные единицы НМО не будут начислены). Для установления качественного соединения во время участия в работе конференции рекомендуется использовать браузер Google Chrome последней версии. Минимальное время присутствия на конференции 270 минут.
Контакты технической поддержки: +7-928-620-99-59, +7-906-422-08-30.
Количество участников: 150-200 (врачи-неврологи, педиатры, ортопеды, психиатры, врачи ЛФК, врачи ФТ, врачи ФРМ, специалисты, работающие в сфере медико-социальной экспертизы, в сфере организации здравоохранения, логопеды, психологи).
Документация по данному учебному мероприятию представлена в Комиссию по оценке учебных мероприятий и материалов для НМО.
09.00-10.00 Регистрация участников.
10.00-10.15 Приветственное слово.
Батышева Татьяна Тимофеевна, Главный детский специалист по медицинской реабилитации МЗ РФ, директор НПЦ детской психоневрологии ДЗМ, д.м.н., профессор, Заслуженный врач РФ, г. Москва.
10.15-10.30 Приветственное слово.
Кобзев Юрий Викторович, Министр здравоохранения Ростовской области.
10.30-10.45 Приветственное слово .
Пискунова Светлана Геннадьевна, к.м.н., главный врач ГБУ РО «ОДКБ», главный педиатр ЮФО, г. Ростов-на-Дону.
10.45-11.05 Введение в физическую и реабилитационную медицину.
Батышева Татьяна Тимофеевна, Главный детский специалист по медицинской реабилитации МЗ РФ, директор НПЦ детской психоневрологии ДЗМ, д.м.н., профессор, Заслуженный врач РФ, г. Москва.
В лекции определены направления научного и практического развития физической и реабилитационной медицины, обоснованы ее базовые методологические подходы, проанализирован современный реабилитационный технопарк, перспективы развития и внедрения в современную систему медицинской помощи в России.
11.05-11.20 Базовые технологии физической реабилитации.
Тихонов Сергей Владимирович, ученый секретарь НПЦ детской психоневрологии ДЗМ, доцент кафедры неврологии, физической и реабилитационной медицины детского возраста ФНМО РУДН, к.б.н., г. Москва.
Физическая реабилитация представляет одну из наиболее сложных задач восстановительной медицины. В этой области востребованы новые усовершенствованные технологии физической реабилитации.
11.20-11.40 Принципы определения толерантности к физической нагрузке у пациентов с онкологическими заболеваниями.
Волкова Алиса Георгиевна, заведующая отделением медицинской реабилитации, к.м.н., врач - педиатр НИИ ДОГиТ им. Р.М. Горбачевой, г. Москва.
В лекции представлены методики определения толерантности к физической нагрузке, что является важным аспектом в реабилитации детей с онкологическими заболеваниями.
11.40-12.00 Непрерывный мониторинг глюкозы – основа компенсации сахарного диабета 1 типа у детей. Показания и противопоказания к назначению реабилитационных мероприятий.
Галкина Галина Александровна, заведующая детским эндокринологическим отделением НИИАП, профессор кафедры эндокринологии с курсом детской эндокринологии ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, главный внештатный детский эндокринолог ЮФО и РО, д.м.н., г. Ростов-на-Дону.
В лекции рассказывается о том, что в современной эндокринологии устройства для непрерывного мониторинга гликемии стали важным инструментом для управления диабетом. Данная методика помогает установить причины изменения уровня гликемии и решить вопрос о целесообразности коррекции терапии.
12.00-12.20 Реабилитация иммунокомпромитированных пациентов.
Исакова Светлана Николаевна, врач аллерголог-иммунолог ФГБУ НИИФКИ, г. Новосибирск.
В лекции говорится о том, что проблема реабилитации диспансерной группы часто и длительно болеющих детей не теряет своей актуальности и сегодня. Среди часто болеющих детей имеются пациенты, не отвечающие на традиционные методы реабилитации и продолжающие болеть респираторными инфекциями с высокой степенью частоты. Такие пациенты, как правило, относятся к категории иммунокомпрометированных.
12.20-12.40 Инсульты у детей. Возможности комплексной реабилитации.
Черникова Ирина Владимировна, зав. кафедрой неврологии и нейрохирургии ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, к.м.н., доцент, г. Ростов-на-Дону.
(баллы НМО не начисляются, лекция при поддержке «Мерц Фарма»)
Лекция посвящена актуальной проблеме современной педиатрии и неврологии – комплексному лечению последствий инсульта у детей. Подробно освещены этиологические аспекты, патофизиологические механизмы и клинические особенности последствий инсульта в детском возрасте. Рассмотрены современные направления комплексной реабилитации детей после перенесенного инсульта.
12.40-13.00 Эффективность сочетанного применения патогенетической терапии и реабилитационных мероприятий при СМА5q у детей.
Агранович Олег Виленович, д.м.н., заведующий кафедрой неврологии и нейрореабилитации СтГМУ, профессор, Главный детский невролог МЗ СК и СКФО. Заслуженный врач РФ, г. Ставрополь.
В лекции рассматривается этиология, патогенез, клиника, диагностика данного заболевания, вопрос мультидисциплинарного подхода к диагностике и терапии у детей с СМА.
13.00-13.20 Применение BDA-подхода в реабилитации детей с СМА.
Добриевич Владимир, эрготерапевт-реабилитолог в педиатрии, со-основатель и практик метода BiomechanicalDevelopmentalApproach (Биомеханический подход к развитию, БДА), практик метода Прогрессивная Биомеханическая Реабилитация (АБР), соучредитель БДА центра реабилитации детей с ОВЗ в Белграде, Сербия.
Лекция посвящена биомеханическому методу развития БДА (биомеханический метод развития) – это подход, целью которого является возвращение детей/лиц с инвалидностью на путь спонтанного развития через улучшение существующих функций и приобретения новых, и соответственно, улучшение качества их жизни и жизни всей семьи. В лекции раскрывается применение БДА у детей со спинальной мышечной атрофией.
13.20-13.50 Кофе-брейк.
13.50-14.10 Особенности кардиореспираторной функции у детей после хирургической коррекции ВПС.
Глушко Людмила Александровна, к.м.н., руководитель группы легочных проб и мониторинга газообмена, врач функциональной диагностики, врач - кардиолог, доцент кафедры кардиологии и функциональной диагностики ПКВКиПО. Заварина Анна Юрьевна, главный врач Реабилитационного центра для детей с пороками сердца. Шведунова Валентина Николаевна, д.м.н., профессор, заведующий отделением. г. Москва.
Лекция посвящена клиническим особенностям адаптации сердечно-сосудистой и дыхательной систем у детей с корригированными ВПС.
14.10-14.30 Организация первого этапа медицинской реабилитации детей в системе ОМС (на примере Свердловской области).
Плотникова Инга Альбертовна, доцент кафедры детских болезней лечебно-профилактического факультета ФГБОУ ВО УГМУ МЗ РФ, г. Екатеринбург. Чернова Елена Михайловна, ассистент кафедры детских болезней лечебно-профилактического факультета ФГБОУ ВО УГМУ МЗРФ, г. Екатеринбург.
В лекции приведены основные аспекты организации первого этапа реабилитации детей в системе ОМС согласно действующим регламентирующим документам.
14.30-14.45 Реабилитация детей с заиканием, комплексный подход.
Ефремова Татьяна Евгеньевна, главный внештатный детский специалист по медицинской реабилитации ЮФО, зав. отделением медицинской реабилитации ГБУ РО «ОДКБ», г. Ростов-на-Дону. Лобанова Алена Михайловна, врач-невролог Отделения медицинской реабилитации ГБУ РО «ОДКБ» г. Ростов-на-Дону.
В лекции представлены основные способы борьбы с таким дефектом речи, как заикание, раскрываются основные аспекты медицинского, психотерапевтического и логопедического воздействия в процессе преодоления заикания у детей, основные положения комплексного лечебно-педагогического подхода, а также условия эффективной работы по преодолению заикания у детей.
14.45-15.00 Проблема ранней диагностики психических расстройств в общемедицинской практике.
Белашев Сергей Витальевич, главный внештатный специалист по детской психиатрии МЗ РО, зав. круглосуточным стационаром ГБУ РО «Психиатрическая больница», г. Ростов-на-Дону.
В лекции описаны основные проявления психических расстройств, знание которых необходимо врачу в общемедицинской практике. Сделан акцент на начальные проявления психических заболеваний.
15.00-15.15 Современные приоритеты реабилитации детей с ОВЗ и инвалидностью в системе здравоохранения.
Екжанова Елена Анатольевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры логопедии Московского городского педагогического университета, профессор кафедры коррекционной педагогики Южного федерального университета, г. Москва.
В лекции определяются главные аспекты реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
15.15-15.30 Изобразительное искусство – средства социокультурной адаптации детей с ОВЗ. Изобразительное искусство – средства социокультурной адаптации детей с ОВЗ.
Чумичева Раиса Михайловна, доктор педагогических наук, профессор Академии психологии и педагогики ЮФУ, руководитель образовательной программы 44.06.01 «Образование и педагогические науки» (аспирантура). Почетный работник высшего профессионального образования, член редакционного совета журнала «TheWorldofAcademia: Culture, Education», член международной редакционной коллегии журнала «Вестник Майкопского государственного технологического университета», руководитель научной школы «Феноменология Детства», действительный член Международной Академии образования им. Я.А. Коменского, член ЕFPTA, г. Ростов-на-Дону.
В лекции рассмотрены современные подходы к социализации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами художественно-творческой деятельности. Показаны возможности художественно-творческих занятий в развитии коммуникационной и социальной компетентности детей с разными ограничениями в состоянии здоровья. Показана роль искусства как фактора приобщения к человеческому опыту, способ развития коммуникации.
15.30-15.50 Комплексная работа врача-реабилитолога и логопеда в концепции Кастильо Моралес (на примере работы детского реабилитационного центра «Gerbutova Kidsrehab»)
Гербутова Мария Николаевна, руководитель детского реабилитационного центра «Gerbutova Kidsrehab» в Москве, врач ФРМ, ЛФК, практикующий реабилитолог (Войта-терапевт, концепции Бобат, Кастильо Моралес и Брондо, Цукунфт-Хубер и Шрот-терапевт, GMA Прехтель-диагност), г. Гамбург. Нешина Ольга Евгеньевна, логопед, Кастильо Моралес и Брондо-терапевт, концепция Бобат в логопедии, миофункциональный терапевт,Ю тренер по АФК, г. Москва.
В лекции представлены реабилитационные методики, проводимые специалистами детского реабилитационного центра «Gerbutova Kidsrehab», их особенности и результаты.
15.50-16.05 Медицинская реабилитация детей с деформациями позвоночника и туловища.
Леин Григорий Аркадьевич, врач травматолог-ортопед, к.м.н., генеральный директор ООО «Сколиолоджик.ру», г. Санкт-Петербург.
Лекция посвящена методам реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата в соответствии с современными стандартами.
16.05-16.25 Применение индивидуального краниального ортеза при позиционных деформациях головы у детей. Использование современных технологий при изготовлении ортопедического шлема.
Короленко Дмитрий Александрович, специалист отдела Ортезирования ООО «Сколиоджик.ру», г. Санкт-Петербург.
В лекции рассмотрены возможности современных технологий ортезирования как одного из важных компонентов комплексной реабилитации.
16.25-16.40 Медицинская реабилитация детей с нарушением функций ЦНС в условиях Пятигорского курорта.
Мингалева Екатерина Павловна, заведующая отделением детской нейрореабилитации, врач-невролог, врач ФРМ Пятигорской клиники ФГБУ СКФНКЦ ФМБА России, г. Пятигорск. Кайсинова Агнесса Сардоевна, заместитель генерального директора по обязательному медицинскому страхованию ФГБУ СКФНКЦ ФМБА России, профессор кафедры медицины катастроф Пятигорского медико-фармацевтического института - филиала ФГБОУ ВО ВолГМУ Минздрава России, д.м.н., г. Ессентуки. Соколова Яна Игоревна, врач-невролог, врач ФРМ Пятигорской клиники ФГБУ СКФНКЦ ФМБА России, г. Пятигорск.
В лекции представлены результаты медицинской реабилитации детей с нарушением функций ЦНС на II и III этапах ФГБУ СКФНКЦ ФМБА России.
16.40-16.55 Комплекс первоочередных мер по оказанию медико-психолого-социальной реабилитации детей, длительное время проживающих в зоне боевых действий.
Цагараева Зарина Рамазановна, Директор ГБУ РДРЦ «Тамиск», г. Владикавказ. Шавлохова Эмма Акимовна, Заместитель директора по медико-социальной работе ГБУ РДРЦ «Тамиск», к.м.н., г. Владикавказ.
Лекция посвящена психолого-педагогическому сопровождению детей, проживающих в зоне боевых действий, нацеленному на преодоление последствий комплексной психологической травмы, методам медикаментозного лечения и технологиям социальной адаптации
16.55-17.15 Что должен знать детский реабилитолог об остеопатии.
Мохов Дмитрий Евгеньевич, д.м.н., профессор, главный внештатный специалист по остеопатии Минздрава РФ, г. Москва.
В лекции продемонстрирована эффективность лечения методами остеопатии в ходе лечебно-реабилитационного курса у детей.
17.15-17.30 Медико-социальная экспертиза: доступно и прозрачно.
Пайков Андрей Юрьевич, заведующий кафедрой медицинской реабилитации, спортивной медицины, физического воспитания с курсом медико-социальной экспертизы ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, к.м.н., доцент. Бехтерева Наталья Анатольевна, доцент кафедры медицинской реабилитации, спортивной медицины и физического воспитания с курсом медико-социальной экспертизы ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, к.м.н., г. Ростов-на-Дону.
Лекция знакомит слушателей с определением и целями медико-социальной экспертизы, принципами ее проведения, видами экспертизы и процессом ее осуществления, а также с ролью медико-социальной экспертизы в работе социальных работников и ее значимостью для обеспечения социальной защиты и поддержки населения.
17.30-18.00 Ответы на вопросы, дискуссия.
18.00 Закрытие конференции.
Модератор: Ефремова Татьяна Евгеньевна,
главный внештатный детский специалист по медицинской реабилитации ЮФО,
зав. отделением медицинской реабилитации ГБУ РО «ОДКБ», г. Ростов-на-Дону
Место проведения
Начало 19 апреля в 9:00.
19 апреля 2024 г.
09:00 Регистрация участников. Работа выставки.
10:50 Приветственное слово,
открытие конференции.
11:00 «Нейрофизиология в
коррекционной педагогике. Можно ли перенастроить мозг»
13:00 «Значение
функционального зрения в процессе формирования образовательных навыков»
15:00 Кофе-брейк
17:00 «Коммуникация как
основа для формирования простой предметной деятельности детей с множественными
нарушениями развития»
20 апреля 2024 г.
09:00 Работа выставки
10:00 «Применение знаний о моторном онтогенезе для точной оценки физического состояния и когнитивного потенциала ребенка первого года жизни для повышения эффективности занятий физической реабилитацией»
11:00 «Плавание детей до года - адаптация и реабилитация доступная каждому»
14:00 Кофе-брейк
15:00 «Почему сокращение усилий повышает эффективность обучения детей с нарушениями развития?»
16:00 «Нейропсихологический взгляд на детскую игру: забава или необходимый инструмент для развития современных детей?»
«Никто даже не подозревает,что есть бесплатный способ получить то, что не даст ни один репетитор»
Определение нейромоторного развития. Взаимосвязь нейромоторного развития с когнитивными функциями. Нарушения нейромоторного развития и освоение школьных навыков. Рекомендации в образовательном процессе.
Что такое визуальное расписание. Для чего применяют визуальное расписание. Почему визуальное расписание упрощает образовательный процесс. Как обучить ребенка визуальному расписанию.
Определение АДК. Средства АДК в зависимости от ментального нарушения. Мифы, связанные с АДК. Использование АДК в образовательном процессе. Где найти специалиста АДК и какими качествами должен обладать.
Трудности ребёнка с нарушением зрительного восприятия. Сравнения. Обобщения. Классификация. Влияние тактильной системы на развитие речи ребёнка. Связь тактильной системы и мелкой моторики. Мелкая моторика и речь. Влияние вестибулярной системы на развитие речи ребёнка. Мозжечок, его роль в развитии. Эмоции ребёнка и развитие речи. Эмоции взрослого и развитие речи ребёнка. Успешный ребёнок = успешный учитель (воспитатель)
ДЦП - широкое понятие, объединяющее группу двигательных расстройств. Что называют ДЦП. Формы ДЦП. Степени ДЦП. Дети с какой степенью ДЦП посещают общеобразовательные учреждения. В чем различие между нейромоторными нарушениями и нарушением праксиса. Характеристика нейромоторных нарушений. Что такое праксис, и для чего он нужен. Компоненты праксиса. Связь между праксисом и нарушением обработки сенсорной информации. Проявления в поведении ребёнка при нарушении праксиса. Виды нарушений праксиса. На что окружающие взрослые должны обращать внимание. Как мы можем помочь ребёнку с нарушением праксиса.
Вестибулярная сенсорная система. За что отвечает и зачем нам нужна вестибулярная система. Гиперчувствительная вестибулярная система. Особенности поведения ребёнка. На какие умения и навыки влияет в повседневной жизни. Как с такими нарушениями работает специалист по сенсорной интеграции. Рекомендации для организации учебного процесса. Гиппочувствительная вестибулярная система. Особенности поведения ребёнка. На какие умения и навыки влияет. Как с такими нарушениями работает специалист по сенсорной интеграции. Рекомендации для организации учебного процесса. Не у всех детей с нарушением обработки вестибулярной информации будет диагноз СДВГ. Ребёнок должен быть подвижным и активным, но это не долго мешать ему получать новые знания и умения.
Что такое нежелательное поведение. Виды нежелательного поведения. Рекомендации при нежелательном поведении. Какие специалисты могут помочь при тяжелых формах нежелательного поведения
Причины возникновения трудностей с регуляцией деятельности. Диагностика. Блоки мозга по Лурии, отвечающие за разные аспекты нарушения регуляции. Рекомендации.
Основные характеристики. Правила общения с детьми с СДВГ
Что такое СДВГ. Как появляется и как проявляется. Роль педагога в развитии детей с СДВГ. Как можно выстроить общение(взаимодействие) с таким ребёнком